Savais-tu que les filles de 6 ans trouvent déjà des raisons d'abandonner la science ?

L'étude a été réalisée en 2017 par la revue Science, en collaboration avec les universités de Princeton, New York et Illinois, avec 400 garçons et filles de 5, 6 et 7 ans. Il a été démontré que, alors qu'à 5 ans, garçons et filles perçoivent leur genre de manière positive pour tout type de défis et disciplines, à partir de 6 ans, cela changeait.

Les filles de 6 ans n'associaient être une personne brillante avec le genre féminin que dans 48% des cas, tandis que les garçons le faisaient dans 65% des cas. Dans un autre test, deux jeux de société leur étaient présentés, l'un d'eux était pour des personnes "très très intelligentes" et l'autre pour des personnes qui travaillent dur. Les filles étaient beaucoup moins intéressées par le jeu pour les personnes "très très intelligentes".

L'étude a permis aux chercheurs de conclure qu'à partir de 6 ans, les filles commencent à croire qu'elles sont moins capables de réaliser des tâches ou de relever des défis liés au génie et à l'intelligence, ce que les chercheurs ont qualifié de "décourageant".

Les stéréotypes de genre sous les projecteurs

Les données soulignent comment les stéréotypes de genre, les modèles culturels et, en général, l'environnement influencent les garçons et les filles très tôt, avant même qu'ils puissent développer leur capacité critique. Et bien qu'à cet âge, les filles n'aient pas à décider de la carrière professionnelle qu'elles veulent développer, cette idée qu'elles ont de leurs propres capacités les suit et se reflète ensuite dans leurs décisions sur quelle carrière choisir.

Les tentatives de fermer cette brèche, qui se traduisent principalement par des politiques d'égalité, ne semblent pas donner les résultats escomptés, étant donné que ces différences ne font que s'accentuer.

Si nous regardons, par exemple, les données des universités au niveau mondial, seulement 16% des femmes choisissent des carrières liées à la science et à la technologie. Ainsi, le problème se transfère au monde du travail, où la grande majorité des professionnels de ces disciplines restent des hommes. En conséquence, nous continuons sans avoir suffisamment de modèles pour inspirer les filles à se consacrer à la science.

Créer des modèles réels pour les filles et les jeunes, le but de Meteored

Chez Meteored, nous croyons que des études comme celle de la revue Science doivent être prises en compte lors de l'abordage des solutions possibles. Actuellement, les efforts pour rendre les femmes visibles dans la science sont concentrés sur les préadolescentes et les adolescentes, peu de temps avant qu'elles choisissent leur domaine d'études, quand il est déjà trop tard.

C'est pourquoi, l'un de nos objectifs en tant qu'entreprise est de générer des modèles réels, en montrant aux filles de notre environnement, en collaboration avec les écoles, qu'il y a des femmes brillantes qui ont étudié dans leurs mêmes écoles et lycées, qui travaillent chez Meteored comme météorologues, chercheuses ou informaticiennes.

Institutions publiques, privées, médias, éducateurs/trices et la société en général, nous jouons un rôle conjoint et pouvons, si nous ramons dans la même direction, inverser la tendance. Les défis auxquels nous faisons face en tant que société nécessitent tout le talent disponible.

…

Étude de référence :
Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests. Lin Bian, Sarah-Jane Leslie and Andrei Cimpian. 27 Jan 2017. DOI: 10.1126/science.aah6524